Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menyelesaikan Masalah Segi Empat dan Segitiga

Authors

  • Nesti Surya Astuti Zebua Universitas Katolik Santo Thomas

DOI:

https://doi.org/10.54367/cartesius.v2i2.602

Keywords:

Model problem solving, mathematical critical thinking

Abstract

This study aims to determine whether the application of the Problem Solving learning model can improve students' mathematical critical thinking skills. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were students of class VII SMP Yos Yoseph Medan, which consisted of 32 students. The object in this study is the Problem Solving learning model to improve students' critical thinking skills in solving mathematical problems. Based on the analysis of research data, the results obtained are: the initial test of mathematical critical thinking ability of students is still relatively low that is obtained a classical average of 49.84, as many as 8 students who completed 25% with a percentage of 25% while students who did not complete as many as 24 people with 75% percentage. The results of the first cycle test after using the Problem Solving learning model obtained a classical average value of 63.90, 17 students completed with a percentage of 53.12%, while students who did not complete as many as 15 people with a percentage of 46.87%. In the second cycle after making improvements to the learning model Problem Solving obtained an increase in the classical average value of 75.78 students who completed 26 students with a percentage of 81.25% while students who did not complete as many as 6 people with a percentage of 18.75%. So it can be concluded that the Problem Solving learning model that has been applied can improve students' mathematical critical thinking skills. This is supported by the data obtained by the average classical completeness of students' mathematical critical thinking skills obtained by the Problem Solving learning model in cycle II higher than cycle I.

Author Biography

Nesti Surya Astuti Zebua, Universitas Katolik Santo Thomas

Pendidikan Matematika

References

Abdullah.2013. Berpikir Kritis Matematik. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika. Vol , No. 1. Html, diakses pada 3 April 2019 jam 21.30 WIB.

Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto. 2013. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.

Ariyanto, dkk.2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Guru Kita (JGK). Vol 2 (3) Juni 2018. Html, diakses pada 4 April 2019 jam 19:50 WIB.

Bey, dkk.2013. Penerapan Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 4, No. 2. Html, diakses pada 9 Februari 2019 jam 14.00 WIB.

Fadillah.2016. Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Fibonacci Pendidikan Matematika & Matematika Vol 2 No 1. Html, diakses pada 5 Februari 2019 jam 10.50 WIB.

Hamdani. 2017. Strategi Belajar Mengajar.Bandung : CV Pustaka Setia.

Husnidar, dkk.2014. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika ISSN: 2355-4185. Html, diakses pada 30 januari 2019 jam 11:30 WIB.

Hasratuddin.2013. Membangun karakter melalui pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma, Vol 6 Nomor 2. Html, diakses pada 29 januari 2019 jam 15:45 WIB.

Kurniawan.2016. Efektifitas pembelajaran Problem Solving Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal FKIP.UNS. ISBN: 978-602-6122-20-9. Html, diakses pada 5 Februari 2019 jam 12.50 WIB.

Kusmanto.2014. Pengaruh Berpikir Kristis Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika (Studi Kasus Di Kelas VII SMP Wahid Hasyim Moga). Jurnal EduMa Vol.3 No.1 ISSN 2086 - 3918. Html, diakses pada 12 Februari 2019 jam 15.20 WIB.

Muliawan, Jasa Ungguh. 2016. 45 Model Pembelajaran Spektakuler. Yokyakarta. AR-RUZZ MEDIA.

Rahmawanty.2017. Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika. ISSN 2477-2348. Html, diakses pada 10 Februari 2019 jam 11.10 WIB.

Rusman.2017. Belajar & Pembelajaran.Bandung: Kencana.

Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta: Kencana.

Setiawan, R. 2017. Penelitian Tindakan Kelas (Action Research). Yogyakarta: Nuha Medika.

Shoimin, Aris. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Jakarta : AR- Ruzz Media.

Sianturi, dkk.2018. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMPN 5 Sumbul. Union: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1. Html, diakses pada 30 januari 2019 jam 13:45 WIB.

Soemarmo, Utari. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika.Bandung: PT Refika Aditama.

Soemarmo, Utari. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika.Bandung: PT Refika Aditama.

Sudjana, Nana. 2016. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Susanto, Ahmad. 2017. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana.

Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Tampubolon, Saur. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan.Jakarta: Erlangga.

Wibowo, Janu.2016. “Peningkatan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Di Kelas III Pada Materi Operasi Hitung Campuran Melalui Model Pembelajaran Kontekstual SD Negeri Plaosan 1 PGSD FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakartaâ€.

Published

2020-01-09

How to Cite

Zebua, N. S. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menyelesaikan Masalah Segi Empat dan Segitiga. Cartesius : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1–16. https://doi.org/10.54367/cartesius.v2i2.602

Issue

Section

Artikel