PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 173141 HUTARAJA

Abstract

Pelaksanaan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 173141 Hutaraja sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran dalam proses belajar diruang kelas yaitu model Problem Based Learning (PBL), serta menganalisis pengaruh/dampak signifikansi dari model tersebut terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini yaitu dengan pendekatan kuantitatif dengan desain proses penelitian pre-eksperimental jenis one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 22 siswa, dan alat pengumpil data yang digunakan adalah soal/tes pilihan ganda sebanyak 20 soal pada materi pesawat sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa adalah 58,18 dan meningkat menjadi 78,64 pada posttest. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,01 < 0,05, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa. Model ini efektif dalam mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Dengan demikian, model PBL layak digunakan dalam pembelajaran yang dapat menjadikan hasil belajar IPA meningkat.