PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI 122379 PEMATANGSIANTAR

Authors

  • Theresia Monika Siahaan Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan , Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Rona Indah Damanik Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan , Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Dea Stevani Purba Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan , Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Sarfika Saragih Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan , Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Kelaudia Pratama Manik Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan , Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Imelva Sinaga Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan , Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Keywords:

Media Pembelajaran Berbasis Video, Motivasi Belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Canva terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V di SD Negeri 122379 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental berupa one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 21 orang. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji-t dengan bantuan aplikasi SPSS 21. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,5671 yang berada pada kategori sedang, sehingga penggunaan media Canva tergolong cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, hasil uji-t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung (6,985) > t tabel (1,724), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media Canva terhadap hasil belajar IPAS siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Canva dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran IPAS. Kata Kunci: Media Pembelajaran Berbasis Video, Motivasi Belajar, IPAS.

References

Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian. SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.

Arifin, M., & Mariati, P. (2023). Penggunaan media pembelajaran berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV A SD. Jurnal Ilmiah Evaluasi dan Pendidikan, 4(1), 1-15.

Arifin, Z. (2021). Evaluasi hasil belajar dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 89-104.

Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Bumi Aksara.

Atika Dwi Evitasari. (2020). Pembelajaran IPA SD berbasis pengalaman langsung. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 480-495.

Azizah, N., & Hendriani, E. (2024). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 34-48.

Chirstiana, N. (2013). Pendidikan kemanusiaan: Mengantarkan manusia pada kesempurnaan kodratnya. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 45-58.

Dedi Asmara. (2020). IPA sebagai produk dan proses: Pendekatan induktif-deduktif. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 35-42.

Dewi, N. (2022). Kelebihan dan kekurangan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 78-92.

Dewi, N. (2024). Pengembangan media video pembelajaran berbasis Canva pada IPAS kelas V SD. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 44-58.

Eryka Oktaviana, dkk. (2025). N-Gain sebagai teknik analisis efektivitas pembelajaran: Perbedaan skor pre-test dan post-test. Journal of Biology Education, 14(2), 106-115.

Fadilah, et al. (n.d.). Manfaat dan fungsi media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Faujiah, N. (2022). Jenis-jenis media audio visual dalam pembelajaran efektif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 67-80.

Gamar Al Haddar, et al. (2023). Analisis penilaian guru yang berorientasi pada tanggung jawab siswa dalam pembelajaran. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 55–61.

Hardani, et al. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV Pustaka Ilmu Grup.

Hasan, M. (2021). Media pembelajaran konvensional dan media digital dalam pembelajaran. Jurnal Teknik Pendidikan, 5(2), 133-146.

Indriani, S. (2024). Pengaruh penggunaan aplikasi Canva dalam media pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(2), 78-92.

Istriani, N. (2020). Pengertian hasil belajar sebagai pernyataan spesifik perilaku. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 45-58.

Jannah, et al. (2023). Peran media pembelajaran dalam menciptakan interaksi efektif guru-siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45-58.

Khairani, S. (2025). Kelebihan media audio visual dalam pembelajaran modern. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 13(1), 15-28.

Lakeisha. (2023). Ciri-ciri media pembelajaran modern berbasis teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 89-102.

Lestari, D., et al. (2024). Efektivitas media Canva dalam systematic literature review (2022-2025) pembelajaran IPAS SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 15-30.

Mahbubi, M. (2023). Analisis implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi pada peningkatan motivasi belajar siswa. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1-9.

Mayer, R. E. (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Miftahul Jannah, et al. (2023). Pemanfaatan Canva dalam pembelajaran berbasis teknologi abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 45-58.

Monoarfa, R., & Haling, N. (2021). Canva sebagai media pembelajaran kreatif di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 112-125.

Muhtar, T. (2020). Implementasi pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan karakter siswa. Jurnal Basicedu, 6(4), 5963-5975.

Nurhayati, S. (2020). Pengertian dan fungsi pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 55-65.

Nurhayati, S., & Rahmawati, D. (2022). Aplikasi Canva sebagai media kreatif pembelajaran SD. Jurnal Media Pembelajaran, 7(3), 112-125.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan TK, PAUD, SD, SMP, SMA, SMK.

Pratama, R., et al. (2023). Aplikasi digital pendidikan: Kontribusi terhadap keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 90-105.

Purwanto, N. (2022). Macam-macam hasil belajar: Pemahaman konsep, keterampilan proses, dan sikap. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(3), 120-135.

Putri, & Setiawan. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap motivasi siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(3), 120-135.

Putri, A. (2021). Pengertian dan keunggulan media pembelajaran audio visual. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(4), 200-215.

Putri, et al. (2023). Motivasi belajar siswa melalui Canva di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 11(1), 56-70.

Rusman. (2017). Model-model pembelajaran inovatif dan interaktif. Rajawali Pers.

Safitri, R., & Purnamasari, D. (2023). Media digital interaktif untuk pembelajaran bermakna. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 78-92.

Sari, N., & Fadillah, A. (2024). Canva dalam pembelajaran IPS SD: Dampak motivasi siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 6(1), 45-60.

Sari, R., et al. (2024). Implementasi media pembelajaran Canva terhadap motivasi dan hasil belajar IPAS SD. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 2(2), 45-60.

Serungke, et al. (2023). Kekurangan media audio visual dan strategi mengatasinya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(3), 150-165.

Setiyawan, B. (2021). Efektivitas media audio visual menumbuhkan antusiasme siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 23-37.

Sholeh, A., & Susanti, D. (2020). Aplikasi Canva untuk desain grafis dalam pendidikan. Jurnal Media Pembelajaran, 6(1), 34-47.

Siahaan. (2020). Pembelajaran menyenangkan dalam proses belajar mengajar SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 89-102.

Siregar, H. (2022). Mutu pendidikan dan hasil belajar siswa: Analisis pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 112-125.

Slameto. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa SD. Jurnal Basicedu, 7(4), 200-215.

Sudjana, & Rivai, A. (2021). Teknik pengukuran dan evaluasi hasil belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 67-82.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D, dan mixed methods. Alfabeta.

Sulaiman Saat, & Sitti Mania. (2025). Pengantar metodologi penelitian: Panduan bagi peneliti pemula (Edisi revisi). Pusaka Almaida.

Suparlan. (2020). Bahan ajar sebagai inti pembelajaran di kelas: Pendekatan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(3), 200-215.

Supriatna, E. (2020). Efektivitas media digital Canva dalam pembelajaran sains SD: Studi di daerah pedesaan Jawa Barat. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 78-92.

Susanto, A. (2021). Hasil belajar: Jenis, faktor pengaruh, dan tujuan evaluasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 95-101.

Wulandari, S. (2021). Kompetensi hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(2), 78-92.

Downloads

Published

2026-02-07

How to Cite

Siahaan, T. M. ., Damanik, R. I. ., Purba, D. S. ., Saragih, S. ., Manik, K. P. ., & Sinaga, I. . . (2026). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI 122379 PEMATANGSIANTAR. Jurnal Ilmiah Aquinas, 9(1), 82–95. Retrieved from https://ejournal.ust.ac.id/index.php/Aquinas/article/view/5905

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026):, Januari 2026

Section

Artikel

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.