EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN ADAPTIF BERBANTUAN KECERDASAN BUATAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH METODE PENELITIAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa pada mata kuliah Metode Penelitian. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen, yaitu non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok mahasiswa yang masing-masing berjumlah 32 orang, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas (Shapiro–Wilk), uji homogenitas (Levene), serta uji hipotesis menggunakan paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan yang signifikan antara pre-test dan post-test (p < 0,05), namun peningkatan pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor post-test kelompok eksperimen (78,44) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (62,19), dengan perbedaan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Peningkatan tersebut terutama terlihat pada kemampuan merencanakan strategi penyelesaian dan mengevaluasi hasil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memperkuat kemampuan berpikir analitis dan reflektif mahasiswa dalam konteks metode penelitian. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi teknologi berbasis kecerdasan buatan dalam desain pembelajaran yang adaptif dan berorientasi pada kebutuhan individu mahasiswa.