STRATEGI INOVATIF DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN UNTUK MENUNJANG PEMBELAJARAN MANDIRI

R. L. Holmes  Parhusip; Emilda  Sulasmi

Authors

R. L. Holmes Parhusip Universitas Quality
Emilda Sulasmi Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Keywords:

pengembangan kurikulum, ; inovasi kurikulum, strategi pembelajaran, pembelajaran mandiri, student-centered learning, pendidikan abad ke-21.

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan informasi pada era digital dalam beberapa dekade terakhir telah membawa transformasi yang sangat signifikan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk dalam bidang pendidikan. Perubahan tersebut ditandai dengan meningkatnya kebutuhan akan sumber daya manusia yang tidak hanya memiliki penguasaan pengetahuan, tetapi juga memiliki berbagai kompetensi abad ke-21 seperti kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta kemampuan untuk belajar secara mandiri sepanjang hayat. Dalam konteks globalisasi dan perkembangan teknologi yang semakin pesat, sistem pendidikan dituntut untuk mampu menyesuaikan diri dengan berbagai dinamika perubahan tersebut agar tetap relevan dengan kebutuhan masyarakat dan dunia kerja yang terus berkembang.

References

Voogt, J., Laferrière, T., Breuleux, A., Itow, R., Hickey, D., & McKenney, S. (2020). Collaborative design as a form of professional development. Instructional Science, 48(2), 1–21.

Schleicher, A. (2020). The impact of COVID-19 on education insights from education at a glance. OECD Education Policy Perspectives, 1–31.

Reimers, F. M., & Schleicher, A. (2020). A framework to guide an education response to the COVID-19 pandemic. Harvard Global Education Innovation Initiative, 1–40.

Zimmerman, B. J. (2020). Self-regulated learning and academic achievement. Educational Psychologist, 55(4), 1–15.

Panadero, E. (2021). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 12, 422.

Schunk, D. H., & Greene, J. A. (2021). Handbook of self-regulation of learning and performance. Educational Psychology Review, 33(2), 1–12.

Anderson, T. (2021). The theory and practice of online learning in digital education. Athabasca University Press Journal, 3(1), 1–15.

König, J., Jäger-Biela, D., & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19 school closure. European Journal of Teacher Education, 43(4), 608–622.

Bond, M., Buntins, K., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M. (2020). Mapping research in student engagement and educational technology. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(2), 1–30.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2021). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 25(2), 97–140.

Means, B., Bakia, M., & Murphy, R. (2020). Learning online: What research tells us about whether, when and how. Educational Technology Research and Development, 68(3), 1–20.

Hidayat, T., & Prasetyo, A. (2023). Innovation in curriculum development for independent learning in higher education. Journal of Curriculum Studies Research, 5(2), 112–128.