IMPLEMENTASI INOVASI PENDIDIKAN BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL SEBAGAI STRATEGI ADAPTIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BERKELANJUTAN DI SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di SDN 060849 Medan Barat)
Keywords:
inovasi pendidikan, teknologi digital, strategi adaptif, pembelajaran berkelanjutan, manajemen pendidikanAbstract
Perkembangan teknologi digital telah mengubah lanskap pendidikan secara mendasar, termasuk di jenjang sekolah dasar yang menjadi fondasi pembentukan pola pikir dan kebiasaan belajar anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi inovasi pendidikan berbasis teknologi digital sebagai strategi adaptif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berkelanjutan di SDN 060849 Medan Barat. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus dipilih untuk menggali pengalaman nyata di lapangan secara mendalam. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru kelas, serta dokumentasi proses pembelajaran. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dengan triangulasi sumber dan teknik untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan teknologi digital—meliputi video pembelajaran, presentasi interaktif, dan sumber belajar digital—telah mulai terintegrasi dalam proses belajar-mengajar, meski belum merata di seluruh kelas. Strategi adaptif tampak pada fleksibilitas guru dalam memilih media, mengombinasikan pendekatan digital dengan tatap muka, serta menyesuaikan tingkat kesulitan media dengan kemampuan peserta didik. Faktor pendukung meliputi komitmen guru, dukungan kepala sekolah, dan antusiasme peserta didik; sementara hambatan yang dihadapi berupa keterbatasan sarana, disparitas literasi digital guru, dan beban waktu persiapan yang lebih tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa teknologi digital akan bermakna secara pedagogis hanya jika ditempatkan dalam ekosistem manajemen pendidikan yang terencana, suportif, dan berorientasi pada kebutuhan nyata peserta didik.References
Badan Pusat Statistik. (2018). Penggunaan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (P2TIK) sektor pendidikan 2018. BPS.
Badan Pusat Statistik. (2022). Proporsi sekolah dengan akses komputer. BPS. Badan Pusat Statistik. (2024). Statistik telekomunikasi Indonesia 2024. BPS.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development.
Learning Policy Institute.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press. Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement.
Routledge.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Southwest Educational Development Laboratory.
Kemendikdasmen. (2024). Panduan pemanfaatan dan pemeliharaan perangkat digitalisasi pembelajaran.
Kemendikdasmen.
Kemendikdasmen. (2024). Rumah pendidikan dan ruang murid: Tujuan dan manfaat. Kemendikdasmen.
Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). Review of research: How leadership influences student learning. Wallace Foundation.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning.
Educational Psychologist, 38(1), 43–52.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using learning media to increase learning motivation in elementary school. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Free Press.
Schlechty, P. C. (2011). Engaging students: The next level of working on the work. Jossey-Bass. Selwyn, N. (2016). Is technology good for education? Polity Press.
Sumarni, W., & Rakhman, A. N. (2021). Efektivitas penggunaan video animasi dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–58.
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). ASCD. UNESCO. (2023). Technology in education: 2023 global education monitoring report. UNESCO.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage.
