PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN  MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SD NEGERI 094155 RAMBUNG MERAH

Damai Sari  Purba; Nancy Angelia  Purba; Osco Parmonangan  Sijabat

Authors

Damai Sari Purba Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar
Nancy Angelia Purba Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar
Osco Parmonangan Sijabat Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar,

Keywords:

Model Project Based Learning, gambar berseri, menulis narasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Negeri 094155 Rambung Merah Tahun Pembelajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Control Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media gambar berseri dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,50, yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 79,83. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 11,471, sedangkan nilai t tabel sebesar 2,00172, dengan taraf signifikansi 0,000 yang lebih kecil daripada 0,05. Oleh karena itu, hipotesis nol (H-0) ditolak dan hipotesis alternatif (H-a) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa serta meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

References

Ranggayoni, R. (2024). Penggunaan Media Gambar Berseri dalam Mengembangkan Keterampilan Berbicara di Taman Kanak-Kanak. JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 3(1), 163-172. https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.197

Salsabila, A., & Puspitasari, P. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pandawa, 2(2), 278-288.

Sapriyah. (2019). Peran Media Pembelajaran Mmeningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470-477.

Sipayung, R., dkk. (2023). Pengaruh Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 107967 Pelintahan. JURNAL MUTIARA PENDIDIKAN INDONESIA, 8(1), 1-11.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Suyono, H. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., & Magelang, U. M. (2020). PENINGKATAN LITERASI BAHASA INDONESIA TENTANG.

Suhailasari Nasution, Nurbaiti, A. (2023). Teks Laporan Hasil Observasi Untuk Tingkat Smp Kelas Vii. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 1-11.

Suyono, H. (2015). Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Uno, Hamzah B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan

Veronica, A., Ernawati, Rasdiana, Abas, M., Yusriani, Hadawiah, Hidayah, N., Sabtohadi, J., Marlina, H., Mulyani, W., & Zulkarnaini. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In Pt. Global Eksekutif Teknologi.