PENGARUH PENDEKATAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA SEKOLAH DASAR.

Mariani Mariani; Herlina br  Sihite; Meldiya Sabrina Br  purba; Sindy br  Sembiring

Authors

Mariani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Quality
Herlina br Sihite Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Quality
Meldiya Sabrina Br purba Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Quality
Sindy br Sembiring Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Quality

Keywords:

pendekatan berbasis proyek, hasil belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan berbasis proyek terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) menggunakan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan pendekatan berbasis proyek. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui pengaruh pendekatan berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan berbasis proyek berpengaruh positif terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa setelah mengikuti pembelajaran berbasis proyek dibandingkan sebelum pembelajaran. Pendekatan ini mampu meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, kerja sama, serta pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan yang kontekstual dan bermakna. Dengan demikian, pendekatan berbasis proyek dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.

References

Achmadi, N. Q. A., Rahmat, & Halimi, M. (2024). Penerapan model pembelajaran Project-Based Learning untuk meningkatkan sikap tanggung jawab pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMPN 3 Soreang. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 23(1), 1–12. https://doi.org/10.21009/jimd.v23i1.37818

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Fadilasari, E., Pramudita, O., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan model Project-Based Learning dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar dan pengamalan makna nilai-nilai Pancasila. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1). https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8674

Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Safitri, J. A., Asril, & Jamurin. (2025). Implementasi Project Based Learning dalam kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri 4 Solok. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32838

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Bandung: Alfabeta.

Suarnadi, K., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran Pendidikan Pancasila. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1). https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.871

Sukmadinata, N. S. (2020). Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wahyuni, S. A., Destrinelli, & Wulandari, B. A. (2023). Analisis penerapan Project Based Learning dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1). https://doi.org/10.22437/jptd.v8i1.24889