Jurnal Ilmiah Aquinas

EXPLORING ENGLISH LEARNING INTEREST AMONG CIVIL SERVANTS AT THE NORTH SUMATRA GOVERNOR’S OFFICE

Ana Rahmawati Rangkuti, Jamaluddin Nasution, Yuri Widiantho — Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

This research is to analyze the implementation of Communicative Language Teaching and its influence on civil servants’ interest in learning English in this institutional context. This study aims to provide empirical evidence that can inform the development of more effective and professionally relevant English training programs for government employees. This study is grounded in the framework of Communicative Language Teaching (CLT). This study employs a quantitative descriptive research design to examine the relationship between the implementation of CLT and English learning interest among civil servants. The findings indicate that respondents generally demonstrate a moderate to high level of interest in learning English, as reflected in their responses to items 1–6. Most participants agreed or strongly agreed that: 1) English is important for their professional duties; 2) They are interested in improving their English skills; 3) They are willing to participate actively in learning activities; and 4) They intend to continue learning English in the future. The analysis of items 7–14 shows that CLT principles are partially implemented in the English training program. The findings from items 15–18 show that respondents generally perceive English training as relevant to their professional responsibilities. Participants reported that English training helps them: 1) Support daily work tasks; 2) Participate in meetings; 3) Handle foreign documents; and 4) Communicate with international stakeholders. The qualitative data reveal three major challenges: 1) Limited Vocabulary; 2) Grammar Difficulties; and 3) Lack of Confidence. This study demonstrates that teaching methods significantly influence English learning interest among civil servants at the North Sumatra Governor’s Office. The findings reveal that learners generally have a positive interest in learning English, especially when the instruction is relevant to their professional needs.

Rekonstruksi Pendidikan Humanistik Berbasis Eksistensialisme di Era Kecerdasan Buatan: Implikasi terhadap Desain Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka

Thiur Dianti Siboro, Mahriyuni — Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

endidikan abad ke-21 menghadapi tantangan baru yang belum pernah ada sebelumnya: teknologi kecerdasan buatan (AI) berkembang sangat pesat sehingga peserta didik kini dapat memperoleh informasi dan jawaban secara instan tanpa perlu berpikir mendalam. Kondisi ini memunculkan kekhawatiran bahwa pendidikan akan kehilangan dimensi kemanusiaannya yang paling penting, yaitu kemampuan manusia untuk merefleksikan diri, membuat pilihan, dan menemukan makna dalam hidupnya. Artikel ini bertujuan mengkaji relevansi filsafat eksistensialisme sebagai landasan untuk membangun kembali pendidikan yang lebih humanistik di era AI, serta merumuskan implikasinya secara praktis terhadap desain pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan analisis konseptual terhadap karya-karya utama tokoh eksistensialisme dan dokumen kebijakan pendidikan nasional maupun internasional. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip utama eksistensialisme, yaitu kebebasan, pilihan, tanggung jawab, dan pencarian makna, sejalan secara filosofis dengan semangat Merdeka Belajar. Rekonstruksi desain pembelajaran yang diusulkan mencakup tiga hal utama: (1) pembelajaran berbasis refleksi diri, proyek individual, dan presentasi topik pilihan peserta didik, (2) perubahan peran guru menjadi pembimbing yang mendampingi secara personal, serta (3) penilaian yang tidak hanya mengukur hasil akademik, tetapi juga perkembangan kesadaran diri peserta didik. Artikel ini memberikan kontribusi berupa kerangka konseptual pendidikan humanistik yang relevan dengan kebijakan pendidikan Indonesia saat ini.

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DAN LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI SILALAHI

Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa di SMP Negeri Silalahi berhubungan dengan tingkat pendidikan orang tua dan lingkungan keluarga. Landasan penelitian ini adalah gagasan bahwa baik faktor internal maupun eksternal, seperti latar belakang pendidikan orang tua dan lingkungan keluarga, memiliki pengaruh terhadap dorongan belajar siswa. Penelitian ini menggabungkan strategi korelasional deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Empat puluh siswa membentuk demografi dan sampel penelitian. Kuesioner bergaya Likert digunakan untuk mengumpulkan data, dan regresi linier berganda digunakan untuk analisis. Temuan analisis menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa berkorelasi signifikan dengan lingkungan keluarga dan tingkat pendidikan orang tua. Persamaan regresi yang dihasilkan adalahY = 12,840 + 0,312X1 + 0,498X2, dengan R = 0,712 dan R² = 0,507, menunjukkan bahwa lingkungan keluarga dan tingkat pendidikan orang tua menyumbang 50,7% dari variasi motivasi belajar siswa, dengan faktor lain memengaruhi 49,3% sisanya. Motivasi belajar berkorelasi positif dan kuat dengan tingkat pendidikan orang tua, dan lingkungan keluarga juga memiliki dampak yang lebih besar pada kemauan belajar siswa. Oleh karena itu, insentif belajar siswa meningkat seiring dengan tingkat pendidikan orang tua dan kualitas lingkungan keluarga.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERDIFERENSIASI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MAHASISWA

Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

Science learning in higher education still faces challenges related to low learning activity and suboptimal student learning outcomes, particularly when instruction does not fully accommodate differences in students’ readiness, interests, and learning profiles. This study aimed to analyze the effect of differentiated inquiry learning on students’ science learning activities and learning outcomes. The study employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest and posttest design. The research subjects were 39 third-semester students of the Primary School Teacher Education Study Program at Universitas Quality. Data on learning activities were collected through an observation sheet, while data on learning outcomes were obtained through tests administered before and after the treatment. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics with a paired sample t-test. The results showed that the average student learning activity reached 84.13%, which was categorized as very active. The average learning outcome score increased from 57.67 in the pretest to 81.95 in the posttest. The learning improvement based on N-Gain was 0.57, which was categorized as moderate. The paired sample t-test indicated a significant difference between students’ learning outcomes before and after the implementation of differentiated inquiry learning. Therefore, differentiated inquiry learning has a positive effect on students’ science learning activities and learning outcomes.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT BERBASIS ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS IV SDN 22 SIGAOL MARBUN

Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

This study aims to determine the effect of using animation based PowerPoint presentation media on the IPAS (Natural and Social Sciences) learning outcomes of fourth-grade students at SDN 22 Sigaol Marbun during the 2025/2026 academic year, specifically regarding the topic of "States of Matter and Their Properties." The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method and a non- equivalent control group design. The research subjects were fourth-grade students. The research instrument consisted of an essay test administered as both a pretest and a posttest. The results showed that the average pretest score was 46.2 for the experimental class and 51.5 for the control class. Following the intervention, the average posttest score for the experimental class rose to 83.1, while the control class score became 60.8. The ttest results indicated a calculated t-value of 6.5990, which exceeded the t tablevalue of 2.009; consequently, the null hypothesis (H0) was rejected. These findings demonstrate that the use of animation-based PowerPoint presentation media has a significant effect on students' IPAS learning outcomes. Animation based PowerPoint presentation media is capable of enhancing students' conceptual understanding and learning outcomes more effectively than conventional instruction.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN MATERI PERAN GOTONG ROYONG DI KELAS IV UPT SD NEGERI 030286 PARSAORAN TAHUN AJARAN 2025/2026

Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

This study aims to determine the effect of the Jigsaw cooperative learning model on student learning outcomes in the Civics Education (PKn) subject—specifically the topic of the "Role of Gotong Royong" (Mutual Cooperation)—in the fourth-grade class at UPT SD Negeri 030286 Parsaoran during the 2025/2026 academic year. The study employs a quantitative approach using a pre-experimental method with a One-Group Pretest-Posttest design. The population and sample for this study consist of all 28 fourth-grade students at UPT SD Negeri 030286 Parsaoran. Data collection involved administering learning outcome tests both before (pretest) and after (posttest) the implementation of the Jigsaw cooperative learning model. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing (t-test). The results indicate an improvement in student learning outcomes following the implementation of the Jigsaw cooperative learning model. Hypothesis testing confirms a significant effect of the Jigsaw cooperative learning model on student learning outcomes in the Civics Education subject (topic: Role of Gotong Royong) for fourth-grade students at UPT SD Negeri 030286 Parsaoran in the 2025/2026 academic year. Thus, the Jigsaw cooperative learning model serves as an effective alternative instructional model for enhancing student learning outcomes in Civics Education

EKSISTENSIALISME DALAM PENDIDIKAN ABAD KE-21: KEBEBASAN, PILIHAN, DAN PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK DALAM KURIKULUM MERDEKA

Candra Ronitua Gultom, Mahriyuni — Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

Twenty-first-century education faces a paradox: expanded access to knowledge and learning flexibility are not always accompanied by stronger self-awareness, autonomy, and student responsibility. This study analyzes the relevance of existentialist philosophy to contemporary education and reconstructs the principles of freedom, choice, responsibility, and self-development within the Merdeka Curriculum. A literature review with a qualitative narrative synthesis approach was employed. Primary literature was selected from Indonesian national journals accredited at SINTA 2 and SINTA 3, published between 2020 and 2026, and relevant to educational existentialism, Merdeka Belajar, student-centered learning, learning autonomy, liberating education, and character development. The analysis involved identification, inclusion-based screening, thematic categorization, comparison, and interpretive synthesis. Four major themes emerged: (1) freedom positions students as learning subjects; (2) learning choices contribute to identity formation and autonomy; (3) responsibility serves as the ethical boundary of freedom; and (4) reflection and meaningful experience underpin self-development. This review proposes responsible pedagogical freedom as a reconstruction of existentialist thought in the Merdeka Curriculum. Learning freedom is not understood as the absence of structure, but as a pedagogical space in which students choose, reflect, and take responsibility for their learning within the value framework of Pancasila. The findings underline the need for reflective, dialogical, differentiated, and experience-based learning.

ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK

Corry Restuina, Puput Anjani, Minda Mora Br sitepu; Nazla Br Depari — Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum dalam mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik di lingkungan sekolah yang menerapkan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum telah mengarah pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student-centered learning). Guru mulai berperan sebagai fasilitator dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, diskusi kelompok, serta pembelajaran berbasis proyek. Peserta didik terlihat lebih aktif, kreatif, dan kolaboratif dalam proses pembelajaran. Namun demikian, implementasi tersebut masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen formatif, serta keterbatasan waktu dalam perencanaan pembelajaran. Kesimpulannya, implementasi Kurikulum Merdeka telah mendukung terwujudnya pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, meskipun masih diperlukan penguatan kompetensi guru dan dukungan sekolah agar pelaksanaannya lebih optimal.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL STORYBOOK BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA SEKOLAH DASAR

Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran Digital Storybook berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design melalui desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa sekolah dasar. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar berupa pretest dan posttest yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Paired Sample t-test, serta analisis Normalized Gain (N-Gain). Berdasarkan data simulasi, rata-rata nilai pretest siswa sebesar 60,70, sedangkan rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 86,50 dengan peningkatan sebesar 25,80 poin. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan media pembelajaran. Selain itu, nilai N-Gain sebesar 0,66 berada pada kategori sedang, yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penggunaan media Digital Storybook berbasis kearifan lokal.

TRANSFORMASI PRAKTIK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

Hasni Suciawati, Deta Sonia Manik, Priska Vina Khairani, Gres Sihotang — Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan yang dikembangkan dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk mengakomodasi keberagaman karakteristik, kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik. Namun, praktik pembelajaran di sekolah dasar masih didominasi oleh pembelajaran klasikal yang cenderung menyamaratakan kebutuhan belajar siswa sehingga belum mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi praktik pembelajaran berdiferensiasi dalam mewujudkan pembelajaran bermakna pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas V sekolah dasar yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah sampel sebanyak 60 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi keterlibatan siswa, angket respon siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, uji independent sample t-test, dan uji N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia secara signifikan. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 63,84 menjadi 87,92, sedangkan tingkat keterlibatan siswa mencapai kategori sangat tinggi dengan persentase sebesar 91,35%. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai N-Gain sebesar 0,71 berada pada kategori tinggi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberikan ruang kepada peserta didik untuk belajar sesuai kebutuhan, kemampuan, dan minat sehingga mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif, inklusif, dan bermakna.

PENGARUH PENDEKATAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA SEKOLAH DASAR.

Mariani, Herlina br Sihite, Meldiya Sabrina Br purba, Sindy br Sembiring — Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan berbasis proyek terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) menggunakan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan pendekatan berbasis proyek. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui pengaruh pendekatan berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan berbasis proyek berpengaruh positif terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa setelah mengikuti pembelajaran berbasis proyek dibandingkan sebelum pembelajaran. Pendekatan ini mampu meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, kerja sama, serta pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan yang kontekstual dan bermakna. Dengan demikian, pendekatan berbasis proyek dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.

PENGARUH VIDEO PEMBELAJARAN PERSATUAN DAN KESATUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV SDN 177072 HALADO

Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Namun, proses pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 177072 Halado masih didominasi oleh metode ceramah dan penggunaan buku teks sehingga siswa kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi Persatuan dan Kesatuan. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya motivasi belajar dan belum optimalnya hasil belajar siswa. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mensosialisasikan penggunaan video pembelajaran Persatuan dan Kesatuan sebagai media pembelajaran yang menarik dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 177072 Halado. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi tahap persiapan, sosialisasi, demonstrasi penggunaan video pembelajaran, pendampingan, diskusi, dan evaluasi. Kegiatan dilaksanakan dengan melibatkan siswa kelas IV dan guru kelas sebagai mitra. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran mampu meningkatkan perhatian, motivasi, dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa terlihat lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran, aktif dalam kegiatan diskusi, serta mampu memahami materi Persatuan dan Kesatuan dengan lebih baik. Selain itu, guru memperoleh wawasan mengenai pemanfaatan media pembelajaran berbasis video sebagai alternatif pembelajaran yang lebih inovatif dan interaktif. Dengan demikian, sosialisasi video pembelajaran Persatuan dan Kesatuan memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 177072 Halado. Kegiatan ini juga menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis video dapat menjadi salah satu solusi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif, menarik, dan bermakna di sekolah dasar.

ANALISIS PENGARUH PROGRAM SENAM PAGI TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA DAN KINERJA KEUANGAN ADMINISTRASI DI KANTOR DESA

William Filipus Ginting, Elton Ramos, Elia Nita Ayu Ginting, Leo Sinaga — Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program senam pagi terhadap produktivitas kerja aparatur desa serta kinerja administrasi keuangan di Kantor Desa Lau Kesumpat, Kecamatan Mardingding, Kabupaten Karo. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest. Subjek penelitian adalah aparatur desa yang terlibat dalam kegiatan administrasi dan pengelolaan keuangan. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, serta analisis dokumen administrasi keuangan sebelum dan sesudah pelaksanaan program senam pagi yang dilakukan secara rutin selama beberapa minggu dengan durasi 30 menit setiap sesi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan produktivitas kerja aparatur desa setelah mengikuti program senam pagi, yang ditandai dengan meningkatnya disiplin, ketepatan waktu, fokus kerja, serta efektivitas pelayanan kepada masyarakat. Selain itu, kinerja administrasi keuangan juga mengalami perbaikan, terutama dalam ketepatan penyusunan laporan, ketelitian pencatatan, dan kerapian dokumen. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah perlakuan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa program senam pagi berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan produktivitas kerja serta kinerja administrasi keuangan aparatur desa. Program ini dapat dijadikan sebagai strategi sederhana untuk meningkatkan kebugaran, motivasi, dan efektivitas kerja di lingkungan pemerintahan desa.

IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKA DALAM KEGIATAN KOKURIKULER DI SD NEGERI 173208 SIGOTOM

Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen Kurikulum Merdeka dalam kegiatan kokurikuler di SD Negeri 173208 Sigotom. Fokus penelitian meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan kokurikuler. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, and Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen kurikulum dalam kegiatan kokurikuler telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi, namun belum optimal. Perencanaan belum terintegrasi penuh dengan pembelajaran intrakurikuler, koordinasi antar guru masih perlu ditingkatkan, pelaksanaan belum sepenuhnya berbasis proyek dan lintas disiplin, serta evaluasi belum dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan. Oleh karena itu, diperlukan penguatan manajemen kurikulum agar kegiatan kokurikuler dapat mendukung implementasi Kurikulum Merdeka secara lebih efektif.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI RANTAI MAKANAN KELAS V SD TAMAN ASUHAN

Jeremia Sianipar, Aprido Simamora, Minar T. Lumbantobing — Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Peneliti ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar IPAS pada Topik . Rantai Makanan kelas V SD Taman Asuhan Pematangsiantar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan menggunakan desain one grup pretest- posstes Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Hasil menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 45.35 dan posttes 87,40. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa medel pembelajaran picture and picture berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Taman Asuhan Pematangsiantar.

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SD NEGERI 094155 RAMBUNG MERAH

Damai Sari Purba, Nancy Angelia Purba, Osco Parmonangan Sijabat — Mon, 27 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Negeri 094155 Rambung Merah Tahun Pembelajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Control Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media gambar berseri dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,50, yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 79,83. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 11,471, sedangkan nilai t tabel sebesar 2,00172, dengan taraf signifikansi 0,000 yang lebih kecil daripada 0,05. Oleh karena itu, hipotesis nol (H-0) ditolak dan hipotesis alternatif (H-a) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa serta meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

MEDIA SOSIAL SEBAGAI SARANA MISI DIALOGIS: ANALISIS KOMUNIKASI DIGITAL DALAM PERSPEKTIF MISIOLOGI KONTEMPORER

Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 +0000

Transformasi komunikasi di era digital telah mengubah cara manusia berinteraksi, termasuk dalam praktik misi. Media sosial kini menjadi ruang baru yang memungkinkan komunikasi berlangsung secara terbuka, interaktif, dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media sosial sebagai sarana misi dialogis dalam perspektif misiologi kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis konten digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial memungkinkan terjadinya komunikasi dua arah yang interaktif, partisipatif, dan kontekstual dalam praktik misi. Namun demikian, penggunaan media sosial juga menghadapi tantangan seperti polarisasi, misinformasi, dan etika komunikasi digital. Kesimpulannya, media sosial efektif sebagai ruang misi dialogis, tetapi memerlukan strategi komunikasi.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS BERITA SISWA KELAS XI SMK TRITECH INFORMATIKA MEDAN

Eliya Fitri Nasution, Emilda Sulasmi — Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model project-based learning (Pjbl) dalam pembelajaran teks berita siswa kelas XI SMK Tritech Informatika Medan. Penelitian ini dilakukan pada Februari 2024. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis pendekatan penelitian ini ialah deskriptif dengan dua kelompok data. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis teks berita dengan model Project Based Learning di kelas XI SMK Tritech Informatika Medan, pada tahap pelaksanaan kegiatan awal, kegiatan inti, hingga kegiatan penutup dari langkah-langkah model ini telah berjalan dengan baik. Hal ini dibuktikan dan didukung oleh hasil tes keterampilan menulis berita siswa pada pembelajaran menggunakan model Project Based Learning nilai yang diperoleh siswa adalah nilai baik (tuntas). Dimana hasil menulis teks berita tersebut siswa mampu menuangkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan dan pesan untuk berbagai tujuan secara kritis, logis serta kreatif. Melalui proyek ini peserta didik juga mendapatkan pengalaman baru. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dan peserta didik berhasil dalam penerapan model project based learning(PjBL) dengan baik. Hasilnya menunjukkan efektivitas model PjBL dengan peningkatan ketuntasan (KKTP) dari nilai 65 menjadi 90.

IMPLEMENTASI INOVASI PENDIDIKAN BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL SEBAGAI STRATEGI ADAPTIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BERKELANJUTAN DI SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di SDN 060849 Medan Barat)

Zauhari Ahmad Simatupang, Emilda Sulasmi — Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan teknologi digital telah mengubah lanskap pendidikan secara mendasar, termasuk di jenjang sekolah dasar yang menjadi fondasi pembentukan pola pikir dan kebiasaan belajar anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi inovasi pendidikan berbasis teknologi digital sebagai strategi adaptif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berkelanjutan di SDN 060849 Medan Barat. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus dipilih untuk menggali pengalaman nyata di lapangan secara mendalam. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru kelas, serta dokumentasi proses pembelajaran. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dengan triangulasi sumber dan teknik untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan teknologi digital—meliputi video pembelajaran, presentasi interaktif, dan sumber belajar digital—telah mulai terintegrasi dalam proses belajar-mengajar, meski belum merata di seluruh kelas. Strategi adaptif tampak pada fleksibilitas guru dalam memilih media, mengombinasikan pendekatan digital dengan tatap muka, serta menyesuaikan tingkat kesulitan media dengan kemampuan peserta didik. Faktor pendukung meliputi komitmen guru, dukungan kepala sekolah, dan antusiasme peserta didik; sementara hambatan yang dihadapi berupa keterbatasan sarana, disparitas literasi digital guru, dan beban waktu persiapan yang lebih tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa teknologi digital akan bermakna secara pedagogis hanya jika ditempatkan dalam ekosistem manajemen pendidikan yang terencana, suportif, dan berorientasi pada kebutuhan nyata peserta didik.

INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSIF: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW TERHADAP STRATEGI PENGELOLAAN LAYANAN PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS PERIODE 2015-2024

Zulfiana Dessyka Putri , Emilda Sulasmi — Tue, 28 Jul 2026 00:00:00 +0000

Inclusive education requires a shift from mere access expansion toward a more responsive service management for students with special needs. This study aims to identify research trends, innovative strategies, and the relevance of global findings to inclusive education management in Indonesia. The research employed a Systematic Literature Review (SLR) using the PRISMA 2020 protocol. Literature was retrieved from Google Scholar, Scopus, ERIC, and Garuda for publications issued between 2015 and 2024. After identification, screening, eligibility assessment, and inclusion, 23 articles were analyzed thematically. The findings show that dominant themes include human resource management, system and policy management, multi- stakeholder collaboration, adaptive curriculum, assistive technology, and service quality evaluation. The most prominent strategies are reflective teacher training, data-based digital Individual Education Programs (IEPs), cross-stakeholder partnerships, and the integration of assistive technology in learning. In Indonesia, these global practices are not yet implemented optimally due to coordination problems, limited special education teachers, and administrative evaluation practices. The study confirms that inclusive education transformation requires stronger governance, teacher capacity building, and collaborative, needs-based service systems.

MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN BERBASIS SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR 060873 KECAMATAN MEDAN TIMUR

Agus Salim Pohan, Emilda Sulasmi — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Mutu pembelajaran di sekolah dasar tidak dapat dilepaskan dari bagaimana sekolah mengelola inovasi secara terencana dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi manajemen inovasi pendidikan berbasis sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Sekolah Dasar 060873 Kecamatan Medan Timur, mencakup dimensi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilannya. Pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus tunggal digunakan untuk menggali pengalaman nyata di lapangan secara mendalam dan kontekstual. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru, serta dokumentasi program sekolah. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan inovasi dilakukan melalui koordinasi kolaboratif antara kepala sekolah dan guru, meski masih membutuhkan penguatan pada aspek analisis kebutuhan berbasis data; (2) pelaksanaan inovasi terwujud melalui pembelajaran aktif, penggunaan media variatif, dan pendekatan kontekstual; (3) evaluasi berjalan secara sederhana dan perlu diperkuat dengan instrumen yang lebih terstruktur; (4) inovasi yang dikelola berbasis sekolah memberikan dampak positif pada keaktifan siswa, kreativitas guru, dan kualitas proses belajar-mengajar. Temuan ini menegaskan bahwa manajemen inovasi yang efektif membutuhkan kepemimpinan yang suportif, budaya kolaboratif, dan komitmen institusional yang konsisten—bukan sekadar program sesaat yang bersifat seremonial.

PENGARUH ENVIRONTMENTAL COST DAN ENVIRONMENTAL PERFORMANCE TERHADAP KINERJA KEUANGAN PADA PERUSAHAAN SEKTOR ENERGI YANG TERDAFTAR DI BEI PERIODE 2022-2024

Widia Damai Yanti Manurung, Arthur Simanjuntak, Lamria Sagala — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana biaya lingkungan dan seberapa baik perusahaan melindungi lingkungan memengaruhi kinerja keuangan perusahaan energi yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI) antara tahun 2022 dan 2024. Studi ini menggunakan metode kuantitatif dan memilih sampel berdasarkan kriteria tertentu. Data yang digunakan bersumber dari sumber sekunder, termasuk laporan tahunan perusahaan dan laporan Program Peringkat Kinerja Perusahaan dalam Pengelolaan Lingkungan (PROPER) yang diterbitkan oleh Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. Analisis data dilakukan menggunakan perangkat lunak SPSS versi 26 dengan regresi linier berganda. Hasil menunjukkan bahwa kinerja lingkungan tertentu berdampak negatif terhadap kinerja keuangan, yang mengindikasikan bahwa peningkatan kinerja lingkungan berkaitan dengan kinerja keuangan yang lebih baik bagi perusahaan. Sebaliknya, biaya lingkungan berdampak negatif sebagian terhadap kinerja keuangan, yang menunjukkan bahwa peningkatan biaya lingkungan dapat memengaruhi profitabilitas dalam jangka pendek. Namun, pada saat yang sama, baik biaya lingkungan maupun kinerja lingkungan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja keuangan perusahaan di sektor energi. Temuan ini menegaskan bahwa hubungan antara manajemen lingkungan dan kinerja keuangan bersifat kompleks dan memberikan implikasi bagi manajemen dan investor dalam pengambilan keputusan terkait keberlanjutan.

STRATEGI INOVATIF DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN UNTUK MENUNJANG PEMBELAJARAN MANDIRI

R. L. Holmes Parhusip, Emilda Sulasmi — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan informasi pada era digital dalam beberapa dekade terakhir telah membawa transformasi yang sangat signifikan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk dalam bidang pendidikan. Perubahan tersebut ditandai dengan meningkatnya kebutuhan akan sumber daya manusia yang tidak hanya memiliki penguasaan pengetahuan, tetapi juga memiliki berbagai kompetensi abad ke-21 seperti kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta kemampuan untuk belajar secara mandiri sepanjang hayat. Dalam konteks globalisasi dan perkembangan teknologi yang semakin pesat, sistem pendidikan dituntut untuk mampu menyesuaikan diri dengan berbagai dinamika perubahan tersebut agar tetap relevan dengan kebutuhan masyarakat dan dunia kerja yang terus berkembang.

PENGARUH KINERJA KEUANGAN, INTELLECTUAL CAPITAL DAN SALES GROWTH TERHADAP NILAI PERUSAHAAN PADA PERUSAHAAN PROPERTY DAN REAL ESTATE YANG TERDAFTAR DI BEI PERIODE 2022-2024

Anjeli Anjana Br Hutabarat, Septony B. Siahaan, Rike Yolanda panjaitan — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini mengkaji dampak kinerja keuangan, modal intelektual, dan pertumbuhan pendapatan terhadap penilaian perusahaan properti yang terdaftar di bursa saham Indonesia antara tahun 2022 dan 2024. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan memakai data sekunder dari laporan keuangan. Teknik pengambilan sampel yang disengaja digunakan, yang menghasilkan pemilihan 32 perusahaan, menghasilkan total 96 titik data yang dikumpulkan. Analisis data dilakukan dengan regresi linear berganda menggunakan SPSS Versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja keuangan perusahaan, yang ditunjukkan oleh Return on Assets (ROA), memiliki dampak positif yang signifikan terhadap nilai perusahaan. Selain itu, modal intelektual, yang dinilai melalui model VAIC, memberikan kontribusi positif terhadap nilai perusahaan, meskipun efek ini tidak signifikan secara statistik. Selain itu, pertumbuhan pendapatan menunjukkan dampak yang baik dan penting terhadap nilai perusahaan. Secara umum, kinerja keuangan sebuah perusahaan, bersama dengan pengetahuan, keterampilan, dan keuntungannya, adalah elemen utama untuk menilai nilainya. R-kuadrat yang disesuaikan sebesar 0,254 menunjukkan bahwa 25,4% perubahan dalam nilai perusahaan dapat dihubungkan dengan faktor-faktor yang diteliti, sementara 74,6% berhubungan dengan elemen lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN ADAPTIF BERBANTUAN KECERDASAN BUATAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH METODE PENELITIAN

Sondang Noverica, Emilda Sulasmi — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa pada mata kuliah Metode Penelitian. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen, yaitu non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok mahasiswa yang masing-masing berjumlah 32 orang, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas (Shapiro–Wilk), uji homogenitas (Levene), serta uji hipotesis menggunakan paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan yang signifikan antara pre-test dan post-test (p < 0,05), namun peningkatan pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor post-test kelompok eksperimen (78,44) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (62,19), dengan perbedaan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Peningkatan tersebut terutama terlihat pada kemampuan merencanakan strategi penyelesaian dan mengevaluasi hasil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran adaptif berbantuan kecerdasan buatan tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memperkuat kemampuan berpikir analitis dan reflektif mahasiswa dalam konteks metode penelitian. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi teknologi berbasis kecerdasan buatan dalam desain pembelajaran yang adaptif dan berorientasi pada kebutuhan individu mahasiswa.

PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SD 091273 KARANG BANGUN

Angelina Mei Gultom, Hetdy Sitio, Sukardo Sitohang — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan agar kita bisa mengetahui apakah terdapat pengaruh dari penggunaan media gambar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD 091273 Karang Bangun. Dalam penelitian ini menggunakan X Media gambar dan Y Hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan sampel 20 siswa. Pengujian data menggunakan program SPSS 25, teknik analisis yang digunakan dalam pengujian ini terlebih dahulu dilakukan yaitu uji instrumen yang terdiri dari uji validitas dan reliabilitas, dilanjutkan dengan uji tingkat kesukaran, uji daya pembeda dan yang terakhir yaitu analisis data yang terdiri dari uji normalitas dan uji N-gain. Pada uji N-gain menunjukkan angka 0,72 untuk N-gain skor yang dapat dikategorikan tinggi dan hasil N-gain persen sebesar 72,7% yang sudah dapat dikategorikan efektif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa hasil uji normalitas menunjukan nilai signifikan 0,200 > 0,05, yang dapat diartikan bahwa media pembelajaran tersebut berdistribusi normal.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KPK DAN FPB MELALUI MEDIA POWERPOINT DAN PAPAN MUSI PADA SISWA KELAS IV SD

Fri, 31 Jul 2026 00:00:00 +0000

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih banyak menemui kendala, terutama pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) yang dianggap abstrak akibat metode pengajaran yang monoton. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media PowerPoint dan Papan Musi terhadap pemahaman konsep KPK dan FPB siswa kelas IV SD Negeri 064018. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang dilaksanakan dalam dua siklus mengikuti model spiral Kemmis dan McTaggart, meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar pada setiap akhir siklus, dengan subjek penelitian 20 siswa kelas IV. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif melalui penghitungan nilai rata-rata kelas dan persentase ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II, dengan nilai rata-rata kelas meningkat dari 49,0 menjadi 67,5 dan ketuntasan klasikal meningkat dari 40,0% menjadi 80,0%, melampaui target 75%. Disimpulkan bahwa kombinasi media visual-digital PowerPoint dan media konkret-manipulatif Papan Musi efektif meningkatkan pemahaman konsep KPK dan FPB siswa kelas IV sekolah dasar.

Model Media PowerPoint; Papan Musi; KPK; FPB; Pemahaman Konsep

PENGARUH MEDIA KARTU DOMAT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPTD SD NEGERI 122384 PEMATANGSIANTAR

Juwita Pronica Nainggolan, Canni Loren Sianturi, Sukardo Sitohang — Fri, 31 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Media Kartu Domat terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV di UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain “Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest” yang dilaksanakan di UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar pada siswa kelas IV dengan jumlah populasi 20 siswa dan sampel sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah tes. Tes yang digunakan terdiri dari pretest dan posttest yang sebelumnya telah melalui uji validitas. Dari 60 butir soal yang diujikan, diperoleh 20 soal yang dinyatakan valid dan memenuhi kriteria untuk digunakan dalam penelitian. Selain itu, hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai sebesar 0,931 yang termasuk dalam kategori sangat tinggi, sehingga instrumen tes dinyatakan konsisten dan layak digunakan. Pretest diberikan sebelum diterapkan perlakuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa kemudian dilanjutkan dengan penerapan media Kartu Domat dalam proses pembelajaran. Penerapan media Kartu Domat dilakukan dengan menggunakan kartu sebagai media pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswa memahami materi operasi hitung campuran serta membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Setelah itu kegiatan pembelajaran diakhiri dengan pemberian posttest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah perlakuan diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 45,75 sedangkan rata-rata nilai posttest siswa meningkat menjadi 89,25. Hal ini membuktikan bahwa media Kartu Domat mampu meningkatkan hasil belajar yang signifikan. Dari hasil uji N-Gain diperoleh N-Gain Score yaitu 0,8074 > 0,7 yang berada pada kategori tinggi, sehingga menunjukkan bahwa media Kartu Domat sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, hasil uji-t diperoleh t_hitung sebesar 13,931 dan t_tabel sebesar 2,093 sehingga diperoleh (13,931 > 2,093). Maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti “Terdapat Pengaruh Media Kartu Domat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di UPTD SD Negeri 122384Pematangsiantar.”

PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN MODEL PERMAINAN BERBASIS AKTIVITAS FISIK UNTUK MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI SISWA

Fri, 31 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kebugaran jasmani siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh kurangnya aktivitas fisik yang menarik dan partisipatif dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional menyebabkan siswa kurang aktif bergerak dan kurang termotivasi mengikuti kegiatan olahraga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model permainan berbasis aktivitas fisik terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas V SD Swasta Muhammadiyah 43 Kabanjahe. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kebugaran jasmani, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji statistik t untuk mengetahui pengaruh perlakuan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model permainan berbasis aktivitas fisik memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa. Berdasarkan hasil pretest diperoleh nilai rata-rata sebesar 61,25 dengan kategori sedang, sedangkan hasil posttest menunjukkan peningkatan nilai rata-rata menjadi 79,40. Peningkatan sebesar 18,15 poin menunjukkan adanya perubahan yang signifikan setelah penerapan model permainan berbasis aktivitas fisik dalam pembelajaran PJOK. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model permainan berbasis aktivitas fisik terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas V SD Swasta Muhammadiyah 43 Kabanjahe. Selain meningkatkan kebugaran jasmani, model permainan berbasis aktivitas fisik juga mampu meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, kerja sama, disiplin, serta rasa percaya diri siswa selama pembelajaran berlangsung. Pembelajaran yang dikemas dalam bentuk permainan menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar yang menyukai aktivitas bermain dan bergerak. Oleh karena itu, model permainan berbasis aktivitas fisik dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran PJOK yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar.

REKONSTRUKSI FILSAFAT ESENSIALISME SEBAGAI PARADIGMA PENGUATAN MUTU PENDIDIKAN INDONESIA DI ERA SOCIETY 5.0

Fiber Yun Almanda Ginting, Mahriyuni — Fri, 31 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi filsafat esensialisme sebagai paradigma penguatan mutu pendidikan Indonesia di Era Society 5.0. Perkembangan teknologi digital yang semakin pesat telah mendorong transformasi sistem pendidikan sekaligus menghadirkan berbagai tantangan, seperti menurunnya penguatan karakter, kompleksitas etika digital, serta kebutuhan akan kompetensi abad ke-21. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa peningkatan mutu pendidikan tidak cukup hanya berorientasi pada pemanfaatan teknologi, tetapi juga memerlukan landasan filosofis yang mampu menjaga keseimbangan antara penguasaan ilmu pengetahuan, pembentukan karakter, dan nilai-nilai kemanusiaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) yang bersifat konseptual. Data penelitian diperoleh melalui studi dokumentasi terhadap buku, artikel ilmiah, hasil penelitian terdahulu, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis yang dipadukan dengan conceptual analysis untuk mengidentifikasi, menginterpretasikan, menyintesis, dan merekonstruksi konsep-konsep utama yang berkaitan dengan filsafat esensialisme, mutu pendidikan, dan Society 5.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat esensialisme tetap memiliki relevansi yang tinggi dalam penguatan mutu pendidikan apabila direkonstruksi sesuai dengan kebutuhan pendidikan kontemporer. Rekonstruksi tersebut menghasilkan paradigma yang mengintegrasikan penguasaan pengetahuan fundamental, literasi digital, pembentukan karakter, etika penggunaan teknologi, kreativitas, berpikir kritis, kolaborasi, serta peran guru sebagai fasilitator dan pembimbing pembelajaran berbasis teknologi. Paradigma ini menempatkan mutu pendidikan sebagai perpaduan antara keunggulan akademik, karakter, dan kemampuan adaptif terhadap perkembangan teknologi. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual berupa model rekonstruksi filsafat esensialisme yang dapat dijadikan landasan filosofis dalam pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan Indonesia yang lebih humanis, inovatif, adaptif, dan berkelanjutan pada Era Society 5.0.

REENGINEERING PROJECT-BASED LEARNING: EMBEDDING DEEP LEARNING MECHANISMS TO FOSTER COGNITIVE DEPTH

Meikardo Samuel Prayuda, Emilda Sulasmi — Fri, 31 Jul 2026 00:00:00 +0000

The growing emphasis on educational innovation has led to the widespread adoption of Project Based Learning as a student centered approach aimed at enhancing engagement and real world problem solving. However, its implementation often remains focused on activity and product completion rather than on the development of meaningful cognitive depth. At the same time, deep learning theory highlights the importance of conceptual understanding, critical thinking, and knowledge transfer, yet it lacks clear instructional pathways for systematic classroom application. This study addresses this gap by proposing a reengineering of Project Based Learning through the integration of deep learning mechanisms. Using a conceptual research design, this study synthesizes theoretical perspectives from constructivism, deep learning, and cognitive development to develop a structured instructional framework. The analysis identifies key mechanisms, including cognitive conflict, iterative meaning making, conceptual transfer, and metacognitive regulation, and systematically embeds them within the phases of Project Based Learning. The resulting model transforms Project Based Learning from an activity oriented approach into a cognitively structured system that aligns instructional processes with higher order thinking outcomes. The proposed framework contributes to the field by reconceptualizing Project Based Learning as a mechanism driven learning model, operationalizing deep learning principles into actionable instructional design, and establishing clear indicators of cognitive depth. This study offers both theoretical and practical implications by bridging the gap between pedagogical innovation and cognitive processes, thereby providing a foundation for more meaningful and transformative learning experiences. Future research is recommended to empirically validate the effectiveness of the model across diverse educational contexts.

PROBLEM BASED LEARNING DALAM KURIKULUM UNTUK MENGASAH KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Asnita Hasibuan, Emilda Sulasmi — Fri, 31 Jul 2026 00:00:00 +0000

roblem Based Learning (PBL) merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan permasalahan kontekstual sebagai pemicu utama aktivitas belajar peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif kontribusi Problem Based Learning dalam implementasi kurikulum terhadap penguatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik berdasarkan kajian literatur ilmiah dalam lima tahun terakhir (2021– 2025). Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah buku, e-book, serta artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, kolaborasi, serta kemandirian belajar peserta didik. Integrasi PBL dalam kurikulum, khususnya pada Kurikulum Merdeka, sejalan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Oleh karena itu, PBL direkomendasikan sebagai pendekatan pembelajaran strategis untuk mengoptimalkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik secara berkelanjutan dan bermakna.