PERAN MEDIA PEMBELAJARAN CORONG BERHITUNG TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN DI KELAS II SDN 1 TAHUNAN
Keywords:
Media Pembelajaran, Corong Berhitung, Pemahaman Konsep PembagianAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran media pembelajaran corong berhitung terhadap pemahaman konsep pembagian matematika SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan studi pustaka (Library Research) serta sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas II SD N 1 Tahunan. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara pada guru kelas II. Berdasarkan pembahasan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran matematika serta hasil penelitian terdahulu maka dapat disimpulkan bahwa dengan adanya guru yang kreatif dalam belajar memudahkan peserta didik mempelajari materi pembelajaran. Selain itu, media pembelajaran corong berhitung sebagai media yang dapat meningkatkan pemahaman konsep pembagian peserta didikReferences
Adyanti Rizqia. 2020. Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV MI Al-Mursyidiyyah. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Agustini Laily. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas II SD/MI. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Angsar. 2020. Efektifitas Penggunaan Media Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 666 Pangiu Kecamatan Basse Sang’Tempe Kabupaten Luwu. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN Palopo.
Atiqoh, K. S. N. 2019. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar. Algoritma: Journal of Mathematics Education. 7 (1): 63-73.
Erfan, M., Sari, N., Suarni, N., Maulyda, M. A., & Indraswati, D. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Kognitif melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Tema Perkalian dan Pembagian Pecahan. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD). 8 (1): 108.
Hamka, dkk. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo Pada Mata Kuliah Fisika Dasar di Program Studi Guruan IPA. Journal of Natural Science and Integration. (Vol, 2 (1): 19-33).
Jannah Mufida Miftahul, dkk. 2018. The Development Of Ludo Game Learning Media To Improve Material Comprehension And Senior High School Student’s Interst At Learning Physics. Jurnal Pendidikan Fisika. Universitas Negeri Yogyakarta.
Karuniawati Fajar. 2018. Peningkatan Kemampuan Berhitung 1-20 melalui Penggunaan Media Corong Berhitung pada Siswa Kelompok B-1 Taman Kanak-kanak Muslimat Wonocolo Surabaya. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Lubis Namiroh. 2020. Peran Media Corong pada Pembelajaran Matematika MIN Ma’arif Bego. J-Sanak: Jurnal Kajian Anak. (Vol, 1 (2): 35-46).
Muzaki, A. 2020. Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Pancasila Sebagai Ideologi Bangsa Melalui Metode Mind Mapping. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. STKIP Kusuma Negara. Jakarta.
Novarini Indah. 2018. Pengaruh Model Direct Instruction Berbantu Media Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. (Vol, 2 (4): 389-395).
Nursam. 2019. Efektivitas Penggunaan Media Corong Berhitung Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pokok Bahasan Operasi Bilangan di Kelas III MI Al- Munawwarah Kec. Sarjo Kab. Pasangkayu. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam Negeri (IAIN).
Pringgar Rizaldy Fatha & Bambang Sujatmiko. 2020. Penelitian Kepustakaan (Library Research) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran Siswa. Jurnal IT-EDU. (Vol, 5 (1): 317-329).
Rabbani Siti. 2019. Penggunaan Media Corong Berhitung dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas II SD IT Generasi Rabbani. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Tarbiyah dan Tadris. Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Sadiman Arief. 2012. Media Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.
Saifani Shahnaz Salsabila, dkk. 2019. Efektivitas Penggunaan Alat Peraga Corong Berhitung Terhadap Konsep Pemahaman Matematika. Ibtida’i. 6 (1): 6-7.
Sari, M., & Asmendri. 2020. Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan IPA. Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 41-53.
Sari Ninit Permata. 2021. Matematika Realistik Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 6 (1): 143-154.
Siregar, K., Muliatik, S., & Harahap, Y. N. 2021. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui Pendekatan Matematika Realistik. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. 4 (1): 56-62.
Sundayana Rostina. 2016. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Susdarwono, E. T. 2020. Penguasaan 4 (Empat) Prasyarat Dasar Aritmatika untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Pembelajaran danMatematika Sigma (JPSM). 6 (2): 72-84.
Sutriyani Wulan. 2020. Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa PGSD Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara. 2 (1): 155-165.
Uswatun Hasanah. 2018. Pengaruh Media Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 1 Merembu. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Merembu.
Yani Tety Andri. 2018. Artikel Ilmiah Pengembangan Media Corong Berhitung Pada Materi Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah di Kelas II Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Jambi.
