Analisis Penggunaan Aplikasi GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Geometri
Keywords:
Kata kunci: GeoGebra; Pemahaman Konsep; Penalaran Matematis.Abstract
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan GeoGebra pada mata kuliah Dasar-Dasar Geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen melalui desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 18 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Nias yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep dan penalaran matematis, kemudian diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran berbantuan GeoGebra. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Paired Sample t-Test, dan N-Gain Score dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemahaman konsep meningkat dari 43,39 menjadi 78,06 dengan nilai N-Gain sebesar 0,3423 yang termasuk kategori sedang. Rata-rata kemampuan penalaran matematis meningkat dari 36,94 menjadi 77,39 dengan nilai N-Gain sebesar 0,4008 yang juga termasuk kategori sedang. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar <0,001 pada kedua variabel, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan GeoGebra pada mata kuliah Dasar-Dasar Geometri.References
Aisyah, M. N., Sutrisno, S., & Pramasdyahsari, A. S. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(1), 143. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i1.11127
Hakima, L., Sukestiyarno, & Dwidayantia, N. K. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis pada Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Modul Komik Etnomatematika. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 1999, 1003–1007.
Ibnu, O., Nugroho, S., Laras, D., & Taruno, B. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Macromedia Flash Pada Kompetensi Instalasi Penerangan Listrik Di Smk Negeri 2 Wonosari the Effectiveness of Problem-Based Learning Model With Macromedia Flash on Electric Lighting Installati. 31–41.
Oktaviana, V., & Aini, I. N. (2021). DESKRIPSI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII. JJPM; Urnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3), 587–600. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.587-600
Pasaribu, M., & Amry, Z. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Metematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 29 Medan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1–159.
Siregar, T. M., Syakira, R. I., Saragih, R. M., Siregar, R. A. R., Simangunsong, I., & Purba, M. B. (2024). Studi Literatur: Penggunaan Software Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 10(November), 62–67. https://doi.org/10.55340/japm.v10i2.1659
Suharto. (2015). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Discovery Learning. 8(6), 761–776. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i6.28261
Ulhanan, Putri, D., Zahrani, S. K., & Syamsa Nura, R. R. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa: Meta Analisi. Prosiding Seminar …, 2. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/view/5532%0Ahttps://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/download/5532/2084
Wildaniati, Y., Merliza, P., Loviana, S., & Mustika, J. (2021). KEMAMPUAN MATEMATIS UNTUK GURU DAN CALON GURU MATEMATIKA.
Ziatdinov, R., & Valles, J. R. (2022). Synthesis of Modeling, Visualization, and Programming in GeoGebra as an Effective Approach for Teaching and Learning STEM Topics. Mathematics, 10(3). https://doi.org/10.3390/math10030398
