ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF
Berpikir Komputasi
Keywords:
Berpikir Komputasi; HOTS; Gaya Kognitif; Field Independent; Field Dependent.Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir komputasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi persamaan garis lurus ditinjau dari gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Penelitian kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif eksploratif melibatkan empat siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Hiliduho (dua FI dan dua FD) yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian meliputi Group Embedded Figures Test (GEFT), tes HOTS, dan wawancara semi-terstruktur. Data analisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña (kondensasi, penyajian, penarikan kesimpulan) dengan keabsahan melalui triangulasi teknik. Hasil menunjukkan siswa FI mampu memenuhi seluruh indikator berpikir komputasi (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma) secara lengkap dan sistematis. Sementara siswa FD hanya memenuhi indikator dekomposisi dan pengenalan pola, namun mengalami kesulitan pada tahap abstraksi dan penyusunan algoritma. Gaya kognitif berpengaruh terhadap kemampuan berpikir komputasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal HOTS. Implikasi praktis: diperlukan scaffolding khusus untuk siswa FD dalam mengenali pola, melakukan abstraksi, dan menyusun algoritma penyelesaian masalah matematika.References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Azizah, N. I., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Computational thinking process of high school students in solving sequences and series problems. Jurnal Analisa, 8(1), 21–35. https://doi.org/10.15575/ja.v8i1.17917
Ginting, S. D., & Nasution, H. A. (2024). Analisis kesulitan siswa ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 305–315. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3063
ISTE & CSTA. (2011). Operational definition of computational thinking for K–12 education. International Society for Technology in Education (ISTE) and Computer Science Teachers Association (CSTA). https://cdn.iste.org/www-root/Computational_Thinking_Operational_Definition_ISTE.pdf
Jaelani, A. K., Muzaini, M., Wahyuddin, W., Ilhamuddin, I., Arriah, F., & Syamsuadi, A. (2024). Deskripsi kesulitan menyelesaikan masalah bangun ruang ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent pada siswa SMP. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 655–664. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/download/3334/1534
Jamna, N. D., Hamid, H., & Bakar, M. T. (2022). Analisis kemampuan berpikir komputasi matematis siswa SMP pada materi persamaan kuadrat. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3), 278–288. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i3.5149
Lockwood, J., & Mooney, A. (2018). Computational thinking in secondary education: Where does it fit? A systematic literary review. International Journal of Computer Science Education in Schools, 2(1), 41–60. https://doi.org/10.21585/ijcses.v2i1.26
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Sari, D. K., & Sari, F. Y. (2026). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari gaya kognitif pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Jurnal Wahana Pendidikan, 13(1), 171–184. https://doi.org/10.25157/jwp.v13i1.18776
Supiarmo, M. G., Mardhiyatirrahmah, L., & Turmudi, T. (2021). Pemberian scaffolding untuk memperbaiki proses berpikir komputasional siswa dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.516
Tohir, M., As'ari, A. R., Anam, A. C., & Taufiq, I. (2022). Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D. R., & Cox, P. W. (1977). Field-dependent and field-independent cognitive styles and their educational implications. Review of Educational Research, 47(1), 1–64. https://doi.org/10.2307/1169967
