Profil Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar di SMP Negeri 7 Muaro Jambi
Keywords:
Aljabar, Berpikir Kritis Matematis, Masalah Konstektual, Profil SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur, mengidentifikasi, danmendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMPNegeri 7 Muaro Jambi dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi aljabar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metodedeskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas VII yang dipilihmenggunakan teknik purposive sampling, kemudian dikelompokkan ke dalam kategori tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis (TKBKM) berbentuk empat butir soal uraian terbuka (open-ended) yang dikombinasikan dengan wawancara klinis serta triangulasi teknik. Analisis kemampuan berpikir kritis didasarkan pada empat dimensi operasional, yaitu klarifikasi, asesmen, inferensi, dan strategi. Hasil penelitian menunjukkanbahwa terdapat variasi kemampuan berpikir kritis yang signifikan di antara siswa. Siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh dimensi berpikir kritis dengan argumen yang logis dan presisi. Siswa berkemampuansedang memiliki kemampuan analisis argumen kesalahan (asesmen) danpenarikan kesimpulan pola linier (inferensi) yang matang, namun rentan terhadap kecerobohan prosedural aljabar formal serta lemah dalam strategi pemecahan masalah optimasi. Sementara itu, siswa berkemampuan rendah hanya mampu menguasai indikator awal berupa klarifikasi informasi secara terbatas, namun gagal dalam melakukan generalisasi rumus maupun evaluasi matematis.References
'Aini, H., Sari, C. K., Ishartono, N., & Setyaningsih, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis
dalam Memecahkan Masalah Berorientasi Numerasi pada Konten Aljabar. Jurnal
Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 8(1), 841-853.
Agustin, Y., & Effendi, K. N. S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
SMP pada Materi SPLDV. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan
Matematika , 6(2), 121-132.
Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam
Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal
Pendidikan Matematika , 9(1), 167-178.
Hidayat, F., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematik
Serta Kemandiriaan Belajar Siswa SMP Terhadap Materi SPLDV. Journal on Education
, 1(2), 515-523.
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran
Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran , 3(2),
-114.
Mastuti, A. G., Abdillah, A., Sehuwaky, N., & Risahondua, R. (2022). Revealing students'
critical thinking ability according to facione's theory. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan
Matematika , 13(2), 261-272.
Padmakrisya, M. R., & Meiliasari, M. (2023). Studi Literatur: Keterampilan Berpikir Kritis
dalam Matematika. Jurnal Basicedu , 7(6), 3702-3710.
Putri Harahap, R. A., & Hasibuan, E. K. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Kelas VIII SMP Melalui Pendekatan Open-Ended pada Materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 7(1), 874-888.
Ratna Yulia, E., & Ferdianto, F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Motivasi Belajar. Pasundan Journal of
Mathematics Education , 13(1), 30-44.
Sutarni, S., & Gatiniggsih, R. (2022). Improving Mathematical Critical Thinking Ability
Through Realistic Mathematics Learning In JHS Students. Jurnal Riset Pendidikan
Matematika , 9(1), 46-56.
Ramitia, A., Hanifah, & Yensy, N. A. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan
soal cerita pada materi aritmatika sosial. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika
Sekolah (JP2MS), 4(3), 455–463. https://doi.org/10.33369/jp2ms.4.3.455-463
Fauziah, F. A., & Astutik, E. P. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam pemecahan masalah soal
cerita matematika berdasarkan langkah Polya. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan
Matematika, 6(1), 996–1007.
Azizah, I., Sutopo, & Aryuna, D. R. (2020). Profil berpikir siswa dalam menyelesaikan soal
HOTS materi perbandingan trigonometri ditinjau dari gaya belajar dan jenis kelamin.
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 147–156.
Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika e-ISSN :2828-6847 p-ISSN : 2615-1472
Bulan 202.. Vol. 0, No. 0, Hal. 98
Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika
©Prodi Pendidikan Matematika Universitas Katolik Santo Thomas
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. Prentice Hall.
Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts.
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran
Matematika. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika.
Kurniasih, N. (2012). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan
Matematika.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics.
Peter, E. E. (2012). Critical Thinking in Mathematics Education. International Journal of
Mathematical Education.
Sumarmo, U. (2012). Pendidikan Karakter serta Pengembangan Berpikir dan Disposisi
Matematik. Seminar Pendidikan Matematika.
Syahbana, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal
Pendidikan Matematika.
In’am, A. (2014). The Implementation of the Discovery Learning Method. International
Education Studies.
Jacob, S. M. (2012). Mathematical Achievement and Critical Thinking Skills. International
Journal of Humanities and Social Science.
