A ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI UKURAN PEMUSATAN DATA
Keywords:
Miskonsepsi, Ukuran Pemusatan Data, Matematika Kontekstual, qualitative study, Sekolah Menengah PertamaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab miskonsepsi tersebut dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi ukuran pemusatan data. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari 31 siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Tuhemberua, sementara enam siswa dipilih sebagai subjek wawancara menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi kelas, dan wawancara semi-terstruktur. Data dianalisis menggunakan model analisis kualitatif Miles dan Huberman, termasuk reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan mengungkapkan bahwa nilai siswa berkisar antara 18,5 hingga 95,0, dengan nilai rata-rata sebesar 54,7, menunjukkan tingkat pemahaman yang sedang. Miskonsepsi yang paling umum terjadi dalam menentukan median karena keterbatasan pemahaman konsep siswa dan kesalahan prosedural dalam mengatur data dengan benar. Faktor kontribusi lainnya termasuk ketidaktelitian komputasi, pengetahuan prasyarat yang tidak memadai, dan kepercayaan diri belajar yang rendah. Studi ini menyimpulkan bahwa penguatan konsep prasyarat melalui pembelajaran kontekstual dan berbasis inkuiri dapat mengurangi miskonsepsi siswa dalam pembelajaran statistika.References
Ayu, U. F., Hidayanto, E., Rahardjo, S., & Permadi, H. (2023). Analisis literasi matematis mahasiswa pada masalah ukuran pemusatan data berbasis evaluasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1582–1596.
Brousseau, G. (2002). Theory of didactical situations in mathematics: Didactique des mathématiques, 1970--1990. Springer.
DelMAS, R. C. (2002). Statistical literacy, reasoning, and thinking: A commentary. Journal of Statistics Education, 10(2).
Fitriani, R. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP kelas VII melalui pembelajaran berbasis masalah. Bioedusiana, 3(1), 8–14.
Garfield, Joan B, Dani Ben-Zvi, Beth Chance, Elsa Medina, Cary Roseth, and Andrew Zieffler. 2008. “Assessment in Statistics Education.” In Developing Students’ Statistical Reasoning: Connecting Research and Teaching Practice, Springer, 65–89.
Hiebert, J. (2007). The effects of classroom mathematics teaching. Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning: A Project of the National Council of Teachers of Mathematics, 1, 371.
Jannah, M., Ningsih, P., & Ratman, R. (2017). Analisis miskonsepsi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Banawa Tengah pada pembelajaran larutan penyangga dengan CRI (Certainty of Response Index). Jurnal Akademika Kimia, 5(2), 85–90.
Mahendra, F. E., Rusani, I., Maryam, A., Andini, R., & Yuliani, N. (2024). Analisis Kemampuan Penyelesaian Soal Modus Median Dan Mean Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Statistik Di Universitas Muhammadiyah Sorong. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2), 47–54.
Muharram, A., Susiaty, U. D., & Ardiawan, Y. (2025). PENGEMBANGAN INSTRUMEN DIAGNOSTIK THREE TIER TEST UNTUK MENGETAHUI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI STATISTIKA. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 603–613.
MUHARAM, D. R., & SURYADI, A. H. (2025). ADAPTIVE LEADERSHIP OF PRINCIPALS IN BUILDING AN INSPIRING ORGANIZATIONAL CULTURE AND FOSTERING TEACHERS’CREATIVE BEHAVIOR. TPM--Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 32(S9 (2025): Posted 15 December), 2933–2943.
Mukhlisa, Nurul. 2021. “Miskonsepsi Pada Peserta Didik.” SPEED Journal: Journal of Special Education 4(2): 123–33.
Nabilah, N. N., & Triyana, I. W. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Statistika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1–13.
Sudjana, D. R. (2005). Metode statistika.
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara gaya belajar, kemandirian belajar, dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam pelajaran matematika. Mosharafa, 5(2), 75–84.
Yani, V. P., Haryono, Y., & Lovia, L. (2022). Hubungan pemahaman konsep matematis dengan kemandirian belajar siswa pada kelas VIII SMP. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 439–448.
