PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISKURSUS MULTI RESPRESENTASI (DMR) BERBANTUAN QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP
Keywords:
Diskursus Multi Representasi, Quizizz, Penalaran MatematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) berbantuan media digital Quizizz. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VIII-2 SMP Budi Murni 3 Medan tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas siswa dan guru, tes kemampuan penalaran matematis, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan penalaran matematis siswa. Pada siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 56,25%, kemudian meningkat menjadi 81,25% pada siklus II. Peningkatan ini selaras dengan meningkatnya aktivitas belajar siswa dan keterlaksanaan pembelajaran oleh guru. Temuan ini mengindikasikan bahwa model DMR berbantuan Quizizz mampu memfasilitasi pemahaman siswa melalui representasi verbal, visual, simbolik, dan kontekstual yang saling terintegrasi, serta mendorong interaksi aktif selama proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran DMR berbantuan Quizizz efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMP.References
Abdullah, H., Satriani, S., & Ernawati, E. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 198-208. https://doi.org/10.26618/sigma.v14i2.9464
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Ali, M., & Handayani, U. F. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kekongruenan Ditinjau Dari Self Confidence. Al-’Adad: Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 111-121. https://doi.org/10.24260/add.v3i2.3189
Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: Systematic Literature Review. Jurnal Lemma, 8(2), 61-75. https://doi.org/10.22202/jl.2022.v8i2.5745
Aulia, H., Nurhalimah, A., Mandailina, V., Mahsup, Syaharuddin, Abdillah, & Zaenudin. (2023). Efektifitas Metode Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Seminar Nasional Paedagoria, 3(2017), 1-7.
Fadhila, S., & Hidayati, N. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK Pada Materi Peluang. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(1), 22. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v12i1.266
Fatimah, K. O., Setyawati, E., & Widiyatmoko, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Materi Getaran, Gelombang, Dan Bunyi Smp Negeri 27 Semarang. Proceeding Seminar Nasional IPA, 703-712.
Hamidah, F., & Hadi, S. (2023). emampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII A SMPN 3 Srengat dengan Gaya Belajar Visual dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Materi Bentuk Aljabar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(2), 288-297.
Herdiana, L., Zakiah, N. E., & Sunaryo, Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy (Dmr) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(1), 9. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i1.4784
Ihsan, A., Syahfitri, L., Bahri, S., Zahari, L., Awalia, N., Muslim, U., & Washliyah, N. A.-. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Quizizz. 5(1), 96-113.
Jong, A., & Tacoh, Y. T. B. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 131-147. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i1.7344
Melinda, S., Rinaldi, A., & Pratiwi, D. D. (2024). Efek Model Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy ( DMR ) Terhadap Kemampuan Representasi , Penalaran , dan Reversible Thinking Matematis. 4(2), 89-101.
Purwasih, R., & Bernad, M. (2018). Pembelajaran diskursus multi representasi terhadap peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 43-52. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.13589
Rahmawati, E., Mushafanah, Q., & Fajriyah, K. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Meteseh Kecamatan Boja. 4(24), 242-251. https://doi.org/10.26877/ijes.v4i1.17810
Rahmawati, U. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Kooperatif Tipe Diskursus Multi Representasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Siswa. Skripsi, Tidak Diterbitkan. Surabaya: UIN Sunan Ampel.
Ramadina, I., & Nindiasari, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning Berbantuan Quizizz terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. 07(02), 9316-9325.
Rukiyah, S., Widiyastuti, R., & Thahir, A. (2020). Sparkol Videoscribe Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis. EduSains, 8(2), 32-42.
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan
Universitas Jambi, 4(2), 163-172. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
Sappile, B. I., Mahmudah, L., Gugat, R. M. D., Farlina, B. F., Shofi, A., Mubarok, & Mardikawati, B. (2024). Dampak penggunaan pembelajaran berbasis game terhadap motivasi dan prestasi belajar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1), 714-727.
Sarker, I. H. (2021). Machine Learning: Algorithms, Real-World Applications and Research Directions. SN Computer Science, 2(3), 1-21. https://doi.org/10.1007/s42979-021-00592-x
Sitompul, H., Sayekti, R., Saragih, S. R. D., & Salminawati. (2023). Exploring Students’ Perception of Quizizz as a Learning Media in Higher Education | Explorer la perception des élèves de Quizizz en tant que média d’apprentissage dans l’enseignement supérieur. Canadian Journal of Learning and Technology, 49(3).
