KESULITAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI KOORDINAT KARTESIUS DAN FAKTOR PENYEBABNYA
Keywords:
Kesulitan Belajar, Pemahaman Matematis, Koordinat KartesiusAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa dalam kemampuan pemahaman matematis terkait materi koordinat kartesius serta faktor-faktor penyebabnya. Pemahaman matematis merupakan kemampuan peserta didik terhadap konsep, prinsip, prosedur, dan kemampuan peserta didik menggunakan strategi penyelesaian terhadap suatu masalah yang disajikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan 26 siswa kelas VIII di salah satu SMP di Kota Tasikmalaya. Hasil diperoleh melalui tes tertulis dan wawancara, lalu dianalisis dengan menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa siswa menghadapi kesulitan: (1) dalam membedakan absis dan ordinat; (2) dalam memetakan posisi titik koordinat pada bidang kartesius; (3) menghitung jarak antar titik pada bidang kartesius. faktor penyebabnya antara lain ketidak tahuan siswa dalam menentukan sumbu yang digunakan sebagai acuan penentuan posisi titik, ketidakmampuan siswa dalam menginterpretasikan/ memahami soal yang diberikan, serta kurangnya pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi prasyarat belajar koordinat kartesius. Penelitian ini menyoroti pentingnya penguatan konsep, penggunaan media, benda nyata, dan pelatihan kemampuan pemahaman matematis.References
Al-Siyam, E., & Sundayana, R. (2014). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematika antara Siswa yang Mendapatkan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CLT) dan Metakognitif (Penelitian terhadap Siswa SMP Negeri 1 Kadungora Tahun Pelajaran 2012/2013). Jurnal Pendidikan Matematika, 3, 55-66.
Bahrin, B., Maimunah, M., & Roza, Y. (2021). Error Analysis of Islamic Primary School (MTs) Students in Resolving Questions on the Materials of Cartesian Coordinate With Malay Culture Nuance in Riau. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 12(1), 1. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v12i1.43145
Djakadana, S. R. J., Ekowati, C. K., & Wangge, M. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Santifik Menggunakan Model 4-D pada Materi Koordinat Kartesius untuk Siswa Kelas VIII SMPN 18 Kota Kupang. Haumeni Journal of Education, 2(2), 35-46. https://doi.org/10.35508/haumeni.v2i2.9632
Ferrini-Mundy, J. (2000). Principles and Standards for School Mathematics: A Guide for Mathematicians. NOTICES OF THE AMS, 47, 868-876.
Fitriyah, I. M., Pristiwati, L. E., Sa’adah, R. Q., Nikmarocha, N., & Yanti, A. W. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Koordinat Cartesius Menurut Teori Kastolan. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 109-122. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i2.1002
Hendrayanto, D. N., Riyadi, R., & Indriati, D. (2022). Dominant Factor were Caused Eight Grade Students Errors in Solving on Cartesian Coordinate Multistep Routine and Non-Routine Modification Story Problems. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 6(2), 354. https://doi.org/10.31764/jtam.v6i2.7313
Jain, N. (2021). Survey Versus Interviews: Comparing Data Collection Tools for Exploratory Research. The Qualitative Report, 26. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2021.4492
Karim, A., & Nurrahmah, A. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Teori Bilangan. Jurnal Analisa, 4(1), 24-32. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2101
Khaeroni, K., & Nopriyani, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas V SD/MI pada Pokok Bahasan Sistem Koordinat. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 76-93. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a7.2018
Lasaka, R. (2017). Penggunaan Aplikasi GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menggambar & Menentukan Koordinat Objek Geometri pada Bidang Kartesius. 454-472.
Naifah, U., & Widyasari, T. (2025). Pemahaman Siswa pada Materi Kedudukan Titik dalam Bidang Koordinat Kartesius Kelas VIII SMP Negeri 22 Samarinda. 2, 53-62.
Rama Aifama, R. A., Hartatiana, H., & Nizar, H. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII di Pondok Pesantren Salafiah Al-Falah Putak pada Materi Koordinat Kartesius. JEMST (Jurnal of Education in Mathematics, Science, and Technology), 5(2), 72-81. https://doi.org/10.30631/jemst.v5i2.83
Ramanadhan, S., Revette, A. C., Lee, R. M., & Aveling, E. L. (2021). Pragmatic Approaches to Analyzing Qualitative Data for Implementation Science: An Introduction. Implementation Science Communications, 2(1), 70. https://doi.org/10.1186/s43058-021-00174-1
Sakina, Y., Fuady, A., & Hasana, S. N. (2023). Karakteristik Kesalahan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Koordinat Kartesius Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik kelas VIII SMP BAYT AL-HIKMAH. 18(2). file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/19598-55136-1-PB-1.pdf
Saputra, H. (2022). Kemampuan Pemahaman Matematis. ResearchGate. https://www.researchgate.net/profile/Hardika-Saputra/publication/363839120_Kemampuan_Pemahaman_Matematis/links/63306f126063772afd8fe3f8/Kemampuan-Pemahaman-Matematis.pdf
Setiawan, Y. E. (2022). Analysis of Eror in Determining the Distance Between two Point in the Cartesian Plane in the first Semester Students. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 13(1), 25. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v13i1.43259
Xu, W., & Zammit, K. (2020). Applying Thematic Analysis to Education: A Hybrid Approach to Interpreting Data in Practitioner Research. International Journal of Qualitative Methods, 19, 1609406920918810. https://doi.org/10.1177/1609406920918810
Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. 2(2). https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641
