PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP
Keywords:
Kemampuan pemahaman konsep, matematika, model pembelajaran kontekstual berbantuan QuizizzAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi kemampuan pemahaman konsep siswa yang masih rendah dan kurangnya variasi model pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Akibatnya, ada kebutuhan peningkatan pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran matematika. Solusi yang dapat ditawarkan adalah pelaksanaan model pembelajaran kontekstual berbantuan Quizizz terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, menggunakan metode kuasieksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi instrumen tes. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Budi Murni 1 Medan dengan populasi seluruh siswa kelas VIII dan sampel kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, nilai rata-rata kemamapuan pemahaman konsep matematis siswa dikelas eksperimen sebesar 80,41 sedangkan skor nilai rata-rata kemamapuan pemahaman konsep matematis siswa dikelas kontrol sebesar dengan nilai 70,97. Selisih nilai rata-rata kemamapuan pemahaman konsep matematis siswa dikelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 9,44. Dari hasil uji Paired Samples test diperoleh nilai thitung = 3,357 dan ttabel =2,045 hal ini berarti thitung > ttabel atau 3,357 > 2,045; berarti Ha diterima dan H0 ditolak yang artinya adanya pengaruh model pembelajaran kontekstual berbantuan Quizizz terhadap kemamapuan pemahaman konsep matematis siswa, dan hasil dari uji Independent Samples Tes diperoleh nilai thitung = 2,294 dan ttabel = 1,671 hal ini berarti thitung > ttabel atau 2,294 > 1,671; berarti Ha diterima dan H0 ditolak artinya model pembelajaran kontekstual berbantuan Quizizz terhadap kemamapuan pemahaman konsep matematis siswa lebih baik dari pada pembelajaran konvensionalReferences
Arsyad, R. A. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Duniailmu.Org, 3(2), 1. https://doi.org/10.59581/garuda.v2i1.2530
Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261-272. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.439
Irianti,Nathasa, P., Setiawan, R., & Ate, Marlince, B. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman konsep Matematika Materi Peluang. Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika 5(1). Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 5(1), 75-84. https://doi.org/10.33503/prismatika.v5i1.2016
Muhartini., Mansur, A., & Bakar, A. (2022). Pembelajaran Problem Based Learning. Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan 1(1), 4(2), 27-36. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6563
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/ madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17(1), 68-84.
Rahmawati, N. D., & Roesdiana, L. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sma Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 8(1), 17-32. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i1.5579
Sari, D. P., Isnurani, Aditama, R., Rahmat, U., & Sari, N. (2020). Penerapan Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari di SMAN 6 Tangerang Selatan. Pengabdian Mitra Masyarakat, 2(2), 134-140. https://doi.org/10.35671/jpmm.v2i2.1136
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67-75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Siregar, E. B., Hidayah, N., Karo, B., Samosir, D., Rajagukguk, W., & Medan, U. N. (2024). Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan Kualitas Pendidikan Matematika di Indonesia. 12(2), 34-50.
Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Putra Dinata, Z., Fitoriq, M., & Hasyim, M. N. (2022). Mengukur kualitas pendidikan di Indonesia. Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 1(1), 18-22. https://doi.org/10.69966/mjemias.VIII.3
