PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PADA MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA KELAS IV UPTD SD NEGERI 124394 PEMATANGSIANTAR

Immanuel Stiven  Hutauruk; Aprido Bernando  Simamora; Asister Fernando  Siagian

doi:10.54367/pendistra.v8i2.5427

Authors

Immanuel Stiven Hutauruk Universitas HKBP Nommensen Pemangsiantar
Aprido Bernando Simamora Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Asister Fernando Siagian Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

DOI:

https://doi.org/10.54367/pendistra.v8i2.5427

Keywords:

Model Pembelajaran Problem Based Learning, Literasi sains, Wujud zat dan perubahannya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya Kelas IV UPTD SD Negeri 123494 Pematangsiantar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksprimen dengan pendekatan kuantitatif pre-eksprerimental design menggunakan desain One Group pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa. teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes uraian untuk mengetahui kemampuan literasi sains siswa dalam proses penelitian dilakukan. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis N-Gain. Hasil analisis N-Gain dapat dilihat dari nilai rata-rata skor ternormalisasi yaitu 0,704 dengan interpretasi cukup efektif. Nilai Post-test 85,2 yang dimana N-Gain score terendah 0,39 dan N-Gain scroe tertinggi 0,91, sehingga memperoleh gain 0,70 artinya kelas tersebut mengalami peningkatan kemampuan literasi sains dengan kategori tinggi (g) > 0,70. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan literasi sains pada materi wujud zat dan perubahannya jelas IV UPTD SD Negeri 1234394 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2025/2026.

References

Lestari, N., Hidayati, D., Susilo, N., & M., H. (2020). Gambaran Asuhan Kebidanan pada Ny. W G2P10001 dengan Ketidaknyamanan pada Trimester III di PMB Ny. T. Wijawyanti S.St.Keb Bringin Kauman Ponorogo. Health Sciences Journal, 4(2), 57-62.

Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Nur, M. dapid. (2021). ANALISIS KURIKULUM 2013. Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Mandiri, 7(2), 484-493.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707-1715

Putri, N. I., Sabrina, S. I., Budiman, N., & Utami, W. T. P. (2023). Hambatan Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Proses Pembelajaran di SD Negeri 3 Brosot. Indonesian Journal of Elementary Education, 5(1), 51–60.

Santyasa, I. W., Rapi, N. K., & Sara, I. W. W. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 73-88.

Saputra, H. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 106–114.

Siregar, N. F. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills Siswa SMP. Eksakta: Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 7(1), 14–23.

Sugiyono, P. D. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian Yang Bersifat Eksploiratif, Enterpretif Dan Konstruktif. Bandung: ALFABETA.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (cet. 26). Bandung: Alfabet

Sukariasih, L., Yuliati, L., & Setiawan, A. (2021). Pengembangan Instrumen Literasi Sains pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 12-20.