PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV UPTD SD NEGERI 1234388 PEMATANGSIANTAR
DOI:
https://doi.org/10.54367/pendistra.v8i2.5462Keywords:
Metode Outdoor Learning, Kemampuan Literasi Sains, IPAS KELAS IVAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode outdoor learning terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas IV UPTD SD Negeri 124388 PematangSiantar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan literasi sains siswa yang disebabkan kurangnya penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen tipe one group pretest-postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dengan 5 butir soal essai sebelum dan sesudah perlakuan. Data diolah dengan menggunakan uji N-Gain sehingga dapat disimpulkan bahwa uji N-Gain skor dengan hasil 0,7079. Pada hasil uji normalitas hasil yanga diperoleh yaitu 0,20 Nilai 0,20 > 0,05 maka dapat disimpulkan data tersebut variabel penelitian kemampuan literasi sains terdistribusi normal. Pada uji hipotesis (uji-t) diperoleh thitung 12,880 > ttabel 2,093 maka dapat ditarik kesimpulan terdapat pengaruh penggunaan metode outdoor learning terhadap kemampuan literasi sains siswa pada mata pelajaran IPAS Kelas IV UPTD SD Negeri 124388 PematangSiantarReferences
Dara, A., & Dea, R. (2022). Penerapan literasi sains pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Graha Edukasi.
Depdiknas. (2013). Kamus besar bahasa Indonesia (Edisi ke-4). Balai Pustaka.
Emeria. (2019). Keterampilan tenaga pendidik di abad 21. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(1), 40–55.
Erwin. (2019). Outdoor learning sebagai metode pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(2), 20–35.
Nurlaila. (2023). Pengaruh metode outdoor learning terhadap literasi sains siswa sekolah dasar. [Detail publikasi perlu dilengkapi].
OECD. (2018). PISA 2018 results: Combined executive summaries. OECD Publishing.
Rifa. (2021). Pendidikan berkarakter: Fokus pada kreativitas, berpikir kritis, kerja sama, pemecahan masalah, komunikasi, dan keterampilan sosial. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 30.
Simamora, A., Hutapea, B., & Manalu, C. (2024). Judul artikel. Nama Jurnal, 12(2), 45–56.
Wasis, S., dkk. (2018). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. UM Press.
Yusuf. (2016). Literasi sains dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Literasi Sains, 4(1), 5–15.
Yusuf, S. (2016). Pengembangan literasi sains pada pembelajaran IPA di SD. Rajawali Pers.
